Duševní vývoj dětí předškolního věku
Inteligentní rozvoj dětí předškolního věku má zásadní význam, protože tvoří dovednosti pro úspěšné zvládnutí vzdělávacích aktivit. V předškolním věku se znalosti hromadí rychlým tempem, zlepšují se kognitivní procesy a vytváří se řeč. Předškoláci s rozvinutou inteligencí se rychle učí a zapamatují si nový materiál, jsou si více sebejistí ve svých schopnostech a, jak ukazuje praxe, mají větší touhu učit se.
Ve vývoji intelektuálních schopností předškolních dětí je zvláštní místo obsazeno didaktickou hrou, která je prostředkem učení a pomáhá dětem asimilovat a konsolidovat znalosti a zvládnout způsoby kognitivní činnosti. Díky didaktické hře, která účinně zvyšuje zájem dětí o vzdělávací aktivity, se předškoláci naučí klasifikovat, srovnávat a zobecňovat. Inteligentní rozvoj malých dětí by neměl přispívat pouze k asimilaci a konsolidaci znalostí, ale měl by být zaměřen také na posílení duševní činnosti dětí předškolního věku.
Inteligentní rozvoj dětí v předškolním vzdělávání by měl zahrnovat:
- rozvoj řeči a verbální komunikace;
- rozvoj prostorového myšlení a představivosti (kalendář, čas);
- vývoj logického myšlení (klasifikace, korelace);
- tvorba senzorické koordinace a dovedností v oblasti motorických rukou (grafické symboly, líhnutí);
- vytváření schopnosti pozorovat, popsat a spekulovat;
- seznámení s pravidly chování ve vztahu k světu přírody a světu věcí vytvořených člověkem;
- podporovat respekt k sobě a ostatním a rozvoj etnicky cenných komunikačních prostředků.
Cvičení pro rozvoj intelektuálních schopností dětí
1. Vytvoření příběhu nebo příběhu z obrázků. Dítě je zobrazeno 4 obrázky, které zobrazují pohádku nebo známé události. Úkolem dítěte je uspořádat obrázky ve správném pořadí a pomocí obrázků vytvořit malý příběh.
2. Rozpoznání objektů několika znaky. Dítě je nazýváno epitetky, které musí odhadnout, jaký předmět se jedná. Například, žlutý, kyselý, oválný (citron).
3. Srovnání dvou nebo více položek. Dítě je vyzváno, aby pojmenoval, která slova jsou navzájem podobná. Například kočka, kniha, střecha. Můžete nabídnout dítěti, aby jmenoval to, co vypadá kočka a pes nebo stůl a židle. Dále musíte najít položky v rozměrech: pero a tužka, dřevo a keře.
4. Zvolte vhodný pár pro předmět, který bude s ním logicky spojen. Například šipka - hodiny, kolo -? (šíp je součástí hodin, takže správnou odpovědí je auto, protože kolo je součástí stroje.) Veverka je dutá, medvěd je lovec je zbraň, rybář je les je stromy, pole je?
5. Analýza pojmů a výběr znaků v objektech. Který z nich je nadbytečný a proč? Noční lampa, stojací lampa, lampa; kráva, kůň, lev; brambory, mrkev, okurka.
6. Vyberte slovo s opačným významem. Koupit - prodat, otevřít - ?; pamatujte -? kompletní - ?; hlad -?
7. Řešení problémů s logikou.
Romové jsou vyšší než Váňa, ale kratší než Egor. Kdo je vyšší než Vanya nebo Yegor?
Na stole byly tři desky jahod. Kohl jedl 1 desku jahod. Kolik plechů jahod je ponecháno?
8. Schopnost najít logické chyby. Dítě musí vysvětlit chyby navrhovaných návrhů. 
zebra pruhovaná a liška lstivá; Křišťálová váza a pánví jsou těžké; okurka je zelená a hruška na stromu roste; lednice je bílá a matrace je měkká.
9. Schopnost pracovat s čísly v rozmezí 10. Dítě může být nabízeno následující didaktické hry: "Zavolejte sousedy" - nazýváme sousední číslice na daném čísle. "Opravte chybu" - opravte chybu pedagoga, který speciálně přeskočí nebo zaměňuje čísla.
Zvláštností organizace intelektuálního rozvoje dětí je vytváření dobré nálady a pozitivních emocí z nových poznatků, úspěchů a úspěchů mezi žáky.