Genderové vzdělávání dětí předškolního věku

Pedagogové často mluví o tom, jak důležité genderové vzdělávání děti předškolního věku. Sexuální problémy jsou stále důležitější. V moderní společnosti jsou muži slabí a nerozhodní, neschopní plnit úlohu vedoucího rodiny, a proto mnoho žen tuto břemeno na ramena. Staly se agresivnější, není překvapující, že vidí dívky s lahví nebo cigaretou, nadávat nebo bojovat. A chlapi se zbavili, nemohli chránit nejen ženu, ale i sebe. Důvodem byla nedostatečná pozornost věnovaná genderové výchově dětí.

Proč je genderový přístup důležitý ve vzdělávání?

Každé dítě již po 2-3 letech se cítí jako muž určitého pohlaví. A konečná konsolidace rolí pohlaví nastane během sedmi let. Pokud v tomto období dítě nedostane správné vzdělání, v jeho mysli jsou vyloučeny rozdíly mezi pohlavími. V budoucnu už nebude moci plnit svou roli ve společnosti. Proto se objevuje stále více líných, ženichů a agresivních žen. Ženy nechtějí mít děti a muže - převzít zodpovědnost za rodinu. Proto psychologové začali mluvit o významu genderového vzdělávání pro předškolní děti.

To není nový přístup v pedagogice. Od té doby, co byly děti vychovávány podle pohlaví. Od tří let byli chlapci pod dohledem učitelů nebo strýců a v rodu rodiny pomáhali otci. Dívky byly vychovávány matkou, babičkou a chůvou, učily je vyšívání a úklid. Ve 20. století však pedagogika začala věnovat větší pozornost psychologii dítěte a charakteristikám jeho vývoje v závislosti na věku. Vzdělávací instituce převzaly funkce vzdělávání. A tam pracují pouze ženy. A začali vychovávat děti stejným způsobem, protože je to pohodlnější. Ale v posledních letech psychologové prokázali, co naši předkové už dávno zná.

Rozdíly mezi chlapci a dívkami

Jejich mozek funguje jinak. Dívky mají rozvinutější levou polokouli, protože začínají mluvit dříve a je pro ně snadnější vnímat nějaké informace.
Jsou rozdílné temperament . Chlapci považují za těžší uklidnit se a učit se, jak správně vyjadřovat emoce, jsou vzrušivější a fyzicky odolnější.
Mají odlišné rozvinuté motorické dovednosti. U chlapců ruka zaostává za dívkami asi rok a půl, takže je pro ně obtížnější provádět malé práce úhledně.

Genderová výchova v předškolním věku

Moderní předškolní zařízení neposkytují jiný přístup k děvčatům a chlapcům. Rozvíjející se prostředí ve skupině vytváří žena, a proto se více zaměřuje na dívky. Často je pro ošetřovatele obtížné pochopit chlapce, jejich problémy a příčiny neposlušnosti. Cílem genderové výchovy v mateřské škole je proto poskytnout jiný přístup k děvčatům a chlapcům. Obtížnost spočívá v tom, že dřív na to nevěnovali pozornost a teď už na tomto tématu nejsou téměř žádné materiály.

Jaké směry potřebují jiný přístup?

Školení. Dívky snadno vnímají informace uchem a chlapci mají více vyvinuté vizuální vnímání kvůli zvláštnostem mozkové aktivity. Potřebují se dotýkat tématu a prozkoumat ji, aby si pamatovali, co to je.
Hudební třídy musí být také postaveny s přihlédnutím k rozdílům v psychologickém vnímání chlapců a dívek.
V divadelní činnosti se prostřednictvím rozdělení rolí realizuje přístup založený na pohlaví.
Více nebo méně rozdíly mezi pohlavími byly vzaty v úvahu ve třídách tělesné výchovy. Vzhledem k tomu, že chlapci jsou pohyblivější a odolnější, je pro ně důležité dát složitější cvičení.
Nejlepší je organizovat genderové vzdělávání v herních činnostech. Učitel musí ve skupině vytvořit samostatné zóny pro chlapce s návrháři a auty a pro dívky s panenkami a pokrmy. Je třeba učit děti, aby rozdělily role v herních rolích a chovaly se podle svého pohlaví.