Genderové vzdělávání v mateřské škole
Znalost genderové identity u dětí předškolního věku nenastává sama o sobě. Pojetí příslušnosti k určitému pohlaví je formováno dítětem prostřednictvím výchovy, kterou přijímá v rodině a mateřské škole. Poprvé se myšlence existence dvou pohlaví mužů a žen objevuje u dětí ve věku dvou let. Postupně se děti začínají přičítat jednomu z nich.
Proč potřebujeme genderový přístup ve vzdělávání?
Úkoly utváření myšlenek o známkách mužského a ženského pohlaví u dětí čelí předškolním zařízením a rodinám. V mateřských školách jsou realizovány celé programy zaměřené na genderové vzdělávání dětí. Důležitost tohoto přístupu spočívá v tom, že chlapci a dívky vnímají svět zcela odlišně a myslí si jinak.
Hry, které se konají v rámci aktivit týkajících se genderové výchovy, umožňují dětem, aby následně pochopili, do kterého pohladu patří. Děti také vytvářejí představy o tom, jak by se měly chovat. Děti, které se chovají jinak než normy přijaté jinými dětmi, nemohou být jimi přijaty. Zjevením tohoto je odsouzení a odmítnutí ostatních chlapců chlapci, kteří projevují projev ženských příznaků chování. Podobně i dívky, jejichž chování je chlapecké, nejsou přijímány dívkami. Své skupiny rozdělují děti snadno k těm, jejichž chování demonstrují.
Podstata genderového přístupu ve vzdělávání spočívá nejen v tom, že děti chápou vlastnosti vlastněné různými pohlavími, ale také ve vytváření tolerance mezi chlapci a dívkami navzájem.
Zjevné projevy pohlavní identity dítěte jsou hračky a oblečení, které se snaží nosit. Pokud je zájem o hry a oblečení opačného pohlaví příliš výrazný, pak byste měli věnovat pozornost tomuto aspektu výchovy dítěte.
Genderový přístup ve fyzické výchově
Genderové zvláštnosti existují ve fyzické výchově dětí. Chlapi a dívky se zpočátku zaměřují na různé druhy fyzické aktivity. Pro dívky jsou vhodné kurzy zaměřené na rozvoj rytmu, hladkosti a pružnosti, zatímco třídy s chlapci předpokládají vývoj vytrvalosti, vytrvalosti a rychlosti. V souladu s tím jsou vybrány hry pro ně, určuje se opakovaný počet opakování a trvání cvičení.
Chlapi jsou zaměřeni na ty fyzické hry a cviky, ve kterých mohou prokázat svoji sílu a rychlost. Příklady takových her jsou zápas, běh a házení předmětů. Dívky jsou blíž k hraní skoků, stuh a míče. V takových třídách se mohou projevovat na maximum, protože frekvence pohybu rukou je v nich mnohem vyšší než u chlapců.
Současné požadavky na genderové vzdělávací programy
Nedávno odborníci doporučují komplexněji přistupovat k problematice genderové výchovy dětí. Měly by být rozvíjeny komplexně a v nich byly vtěleny kvality obou pohlaví. To je způsobeno tím, že společnost uvádí pro pohlaví trochu odlišné požadavky. Moderní ženy jsou nuceny být rozhodnější a efektivnější a chlapci by měli být schopni sympatizovat s ostatními. Takže v dívkách se rozvíjí rozhodnost a v chlapcích tolerance a schopnost empatize.
Mít znaky chování, které jsou vlastní oběma pohlavími, bude pro dítě jednodušší přizpůsobit se požadavkům moderního světa. Je důležité udržovat rovnováhu, protože rozmazání hranic mezi mužskými a ženskými vlastnostmi bude mít nepříznivý vliv na sociální vývoj dítěte.