Vlastenecké vzdělání v mateřské škole

Nemůžete růst plnohodnotnou osobou bez vytváření civilních kvalit. Vlastenecké vzdělání začíná poměrně brzy - v mateřské škole, s inkvarující láskou k malé vlasti - místo, kde se člověk narodil a žije. Patriotické vzdělání předškolního věku je zaměřeno na řešení široké škály úkolů: podpora lásky k rodině a domorodé zemi, respekt k práci a výsledkům práce, dějinám a obhájcům vlasti; Poznávání se státními symboly, státní svátky a tradicemi.

Vzhledem k řadě objektivních a subjektivních okolností se výchova vlasteneckých pocitů mezi předškolními dětmi vytratila do pozadí. V 80. - 90. letech 20. století byl názor široce rozšířen, že v předškolních zařízeních by pedagogický proces neměl být "politizován", zvláště proto, že mnohé historické události nejsou tak jednoznačné. Výsledkem tohoto postoje je nedostatek duchovnosti a laskavosti, nedostatek lásky k vlasti. V současné době jsou otázky týkající se morální a vlastenecké výchovy v předškolních zařízeních považovány za prioritní, formace vlasteneckých pocitů mezi předškoláky je založena na národní kultuře a kontinuitě generací. Dále se věnuje značná pozornost právnímu vývoji a problémům socializace mladé generace.

Metody vlasteneckého vzdělávání předškolního věku

Pro plnohodnotné vlastenecké vzdělávání v předškolní docházce se používají různé metody a formy práce s přihlédnutím k věku souvisejícímu světovému vnímání dětí:

výlety a cílové procházky. Jedná se o výlety do místního historického muzea, do památníku Military Glory atd.;
příběh učitele;
pozorování změn ve vzhledu domorodé osady, práce lidí v mateřské škole a ve městě;
rozhovory o rodném městě, zemi, její historii;
ukázky ilustrací, filmů, diapozitivů;
poslech zvukových nahrávek. Například národní hymna země, hlas ptáků ruského lesa apod .;
použití lidových děl (přísloví, řeči, pohádky, učení, hry);
seznámení s výrobky lidového umění (malba, výšivka atd.);
obeznámenost s pracemi slavných básníků, umělců, skladatelů atd .;
organizování tematických výstav;
účast na veřejných a kalendářních svátcích;
zapojení dětí do realizovatelné společensky užitečné práce.

Zkušenost nejlepších předškolních vzdělávacích institucí ukazuje, že proces morální a vlastenecké formace se účinně provádí s komplexním využitím prostředků vlasteneckého vzdělávání předškoláků: lidové umění, folklor, dětská literatura, hudba, hry atd.

Hry na vlastenectví předškolního věku

Jedním z nejdůležitějších způsobů, jak ovlivnit dítě předškolního věku při formování morálních a vlasteneckých pocitů, je hrát. Spolu s lidovými lidovými hrami, které podporují rozvoj tělesných, duševních a intelektuálních schopností dětí, hrají předškolní instituce důležitou roli ve vzdělávacích a vzdělávacích hrách.

Didaktická hra "Emblém města"

Materiál: fragmenty městského erbu (musí obsahovat další prvky), kartu s obrazem městského erbu.
Průběh hry: děti z paměti vybírají znak jejich rodného města a vysvětlují, co to znamená tento prvek. Na závěr nezávisle ověřují správnost provedení pomocí vzorové karty.

Didaktická hra "Cesta po městě"

Materiál: fotografie (pohlednice) zobrazující památky města.

i> Průběh hry: učitel zobrazuje fotografie dětem, děti nazývají to, co je zobrazeno.

Didaktická hra "Pokračujte v textu"

i> Průběh hry: učitel říká začátek přísloví, děti - jeho pokračování.

Učitelé a rodiče si musí pamatovat, že dojmy a pocity přijaté v dětství často rozhodují o životě.

Kromě toho jsou základy položeny v mateřských školách právní a pracovní výchova dětí .