Montessori technika
Metoda Maria Montessori je jednou z nejpopulárnějších a nejúčinnějších integrovaných metod včasného rozvoje. Tento vzdělávací systém, pojmenovaný po svém tvůrci, učiteli a lékařem lékařské vědy, byl poprvé zaveden v roce 1906 a od té doby byl aktivně používán po celém světě, což umožnilo získat úžasné výsledky.
Základní principy metody Montessori
Metoda je založena na axiómu, že každé dítě je jedinečné a vyžaduje zvláštní přístup ve vzdělávání a školení. Systém školení se skládá ze tří složek: učitel, dítě a životní prostředí. Je založen na třech základních principech:
- maximální volnost dítěte, možnost volby prostředků a tempa rozvoje a odborné přípravy;
- vytvoření individuálního vzdělávacího programu;
- minimální intervence učitele a nedostatek tradiční autoritářské kontroly výsledků učení.
Pro rozvoj a výcvik dítěte v Montessori je nutné organizovat prostor, který ho obklopuje, zvláštním způsobem. Třída, ve které se kurzy konají, je podmíněně rozdělena na pět tematických zón, z nichž každá je vyplněna příslušnými výukovými materiály:
- Zóna skutečného života . Zde se dítě naučí cvičit zvládnout ty akce, které mu budou v životě užitečné - umýt, žehlit oblečení, nakrájet zeleninu, vyčistit po sobě, čisté boty, kravaty a knoflíky. Školení probíhá nenápadně ve formě hry.
- Zóna senzorického a motorického vývoje . Obsahuje didaktické materiály určené k učení dítěte k rozlišování mezi různými textury, materiály, tvary a barvami. Souběžně se rozvíjí vizi, sluch, paměť, pozornost a jemné motorické dovednosti.
- Matematická zóna spojuje sama o sobě materiály, díky nimž se dítě učí pojmu množství. Navíc, v této zóně, rozvíjí logiku, pozornost, důstojnost a paměť.
- Jazyková zóna je vybavena tak, aby se dítě mohlo naučit psát, slabiky, učit se číst a psát.
- Prostorová zóna je zaměřena na seznámení s okolním světem, přírodními jevy a procesy.
Obliba Montessoriovy časné vývojové techniky roste a tvůrčí učitelé experimentují s přidáním nových zón pro rozmanitější vývoj dítěte, například uměleckou zónu, motorovou zónu, hudební zónu. Pokud je to žádoucí, mohou rodiče znovu vytvořit třídu Montessori doma rozdělením prostor do svých příslušných oblastí.
Didaktické materiály Materiály používané pro výuku s dětmi v Montessori byly vyvinuty s přihlédnutím k antropologickým rysům dětí a jejich citlivým obdobím, které Maria Montessori sama určila podle typu činnosti vedoucí v tomto věku. Tyto materiály vyvolávají u dítěte zájem o učení, aktivují proces sebeovládání, napomáhají systematizaci informací přijatých zvenčí. V procesu motorického a senzorického vývoje se dítě rozvíjí duchovně a nezávislé hry pro děti s materiály Montessori je připravují pro aktivní a nezávislý život. 
Hlavním úkolem učitele v dětském vývojovém systému Montessori je "pomáhat vám sami". To znamená, že prostě vytváří podmínky pro hodiny a pozoruje ze strany, zatímco dítě si vybírá, co dělá - rozvoj každodenních dovedností, matematiky a geografie. Zasahuje do tohoto procesu pouze tehdy, když dítě neví, co má dělat s jeho zvoleným didaktickým materiálem. Zároveň by neměl dělat nic sám, ale jen vysvětlit dítě podstatě a ukázat malý příklad aktivity.