Rohové experimenty v mateřské škole
Každý den kolik lidí žádá velké množství otázek. Zajímá se absolutně všechno: proč prší, proč vítr vítr, proč svítí slunce ... Není snadné vysvětlit malému dítěti podstatu přírodních jevů a vzorů, mluvit o příčinách a důsledcích toho, co se děje. Samozřejmě se můžete pokusit říct nebo ukázat, a můžete provést experiment. Přesně to dělají děti v mateřských školách v tzv. Rohu experimentování.
Obsah a design rohu experimentování v mateřské a jiné předškolní
Populární moudrost říká: "Je lepší vidět jednou než slyšet stokrát." To je důvod, proč je v tomto procesu rozhodující experimentování dětí. rozvoj předškolního věku . Experimentální aktivity rozšiřují mysl, učí se vytvářet vztahy příčin-účinek, probuzuje zvědavost, učí se pozorovat, odrážet a vyvozovat závěry a také pozorovat bezpečnostní předpisy .
Pro navrhování rohu experimentování se používají různé materiály a zařízení, a to:
- přírodní materiály jako: písek, piliny, kameny, skořápky, kužely, žaludy, suché listy;
- některé potraviny, jako je sůl, cukr, mouka, obiloviny a semena rostlin;
- tematické příručky, vzdělávací knihy;
- nástroje pro provádění experimentů. V závislosti na věku dětí se používají: zkumavky, magnety, zvětšovací skla, mikroskopy, váhy, stříkačky bez jehel, pipety, dřevěné tyčinky, gumové hrušky, pravítka a centimetrové pásky;
- také barevný papír, lepenka, nůžky, tkaniny, kožené ozdoby, kožešiny;
- gumové hračky, kontejnery pro skladování různých sypkých materiálů a jiných materiálů, které se používají při navrhování zkušebního rohu a podobně;
- barvení potravin, kvaš;
- pro děti ze starší skupiny v rohu dávají grafy a tabulky algoritmy pro provádění experimentů.
Vedle materiálové základny je velmi důležité řádně vybavit roh experimentování v předškolním vzdělávacím zařízení. To by mělo být místo pro zařízení, učebnice, deník pozorování, experimenty, skladování materiálů.
Také v procesu registrace by měly být vzaty v úvahu a další požadavky. Například při výběru vybavení pro roh experimentů v předškolních vzdělávacích zařízeních je nutné vzít v úvahu úroveň vývoje a věku dětí. Kromě toho je třeba dodržovat bezpečnostní opatření a hygienické normy a každé dítě je obeznámeno s pravidly chování a pořadím experimentu.
