Kontinuita mateřské školy a školy
Kontinuita mateřské školy a školy má vytvořit souvislosti v obsahu vzdělávací práce a metodách jejího provádění. Kontinuita předškolního a základního školství umožňuje přijetí do školy dětí s určitou úrovní rozvoje, které splňují požadavky moderního vzdělávání, a na druhé straně se musí školy spoléhat na znalosti již získané předškolními dětmi, dovednosti pro jejich budoucí využití. Vycházíme z toho, že klíčovým momentem při realizaci kontinuity předškolního a školního vzdělávání je úroveň připravenost dítěte na školu .
Klíčové ukazatele připravenosti školy:
- fyzický vývoj, zdravotní stav;
- úroveň kognitivního vývoje;
- úroveň psychologického vývoje (myšlení, pozornost, paměť, představivost);
- komunikativní rozvoj, tj. schopnost komunikovat s vrstevníky i dospělými;
- úroveň vývoje morálně-volební sféry.
Učitelé pracující v mateřských školách s důvěrou orientovanými na požadavky pro děti při vstupu do první třídy. Na základě těchto kritérií se připravují na systematické studium děti staršího předškolního věku. Na druhé straně učitelé základních škol využívají v širokém měřítku herní techniky, aby zlepšili efektivitu učení.
Příprava předškolního dítěte do školy nezačíná přípravná skupina jak mnozí věří. Počínaje raným předškolním věkem se systematicky pracuje s ohledem na kontinuitu předškolního vzdělávání v různých věkových skupinách. Ale v posledním roce dětského pobytu v mateřské škole se proces stává intenzivnější a zaměřuje se. Program předškolního vzdělávání, který se koná s dětmi v délce 5 - 7 let, zajišťuje kontinuitu jak prostřednictvím speciálního vzdělávání (matematika, gramotnost, rozvoj řeči, seznámení se se životním prostředím), tak i všeobecného vzdělávání (psychologický rozvoj, ).
Vzájemné působení mateřské školy a školy
Pro zajištění kontinuity mateřské a základní školy je důležité organizovat společnou práci vzdělávacích institucí na různých úrovních, včetně tří oblastí:
- pracovat s rodiči;
- práce s dětmi;
- administrativní a metodickou činnost.
Metodické aktivity zahrnují praktické semináře s učiteli, kteří navštěvují kurzy v přípravných skupinách a třídách mateřských škol v prvních třídách školy, diskutují o aktuálních problémech ve společných radách za účelem zlepšení forem a metod rozvoje dětí.
Práce s rodiči zajišťuje návrh informačních stánků s tematickými materiály, pořádání rodičovských setkání, setkání kulatých stolů s pozváním učitelů a psychologů školy, individuální konzultace o pomoci při přípravě dítěte na školení.
Stejně důležitá je práce s dětmi. Budoucí první zrovnávači se seznámí se školou během speciálně organizované práce 
výlety. Návštěva tělocvičny, školního muzea a knihovny, učebny poskytuje dětskou motivační připravenost ke škole. Přispívají také k tvoření touhy chodit do školy, navštěvovat děti absolventů mateřských škol a společné koncerty, výstavy řemesel a kreseb.
Vytvoření kontinuity předškolního a školního vzdělávání může usnadnit vyřazení školního vzdělávacího programu z důvodu skutečnosti, že některé témata již byly zvládnuty dětmi v předškolním zařízení a vědoměji učiteli učitelů jejich žáků pro další životní etapu.