Skutečné posouzení vlastních schopností je velmi důležité pro jejich následnou realizaci. Často se stává, že kvůli tomu skutečně talentovaní lidé nemohou uspět nejistota ve vlastní moci. Proto je třeba věnovat zvláštní pozornost formování adekvátního sebehodnocení jednotlivce. Kromě toho musí školní psycholog dohlížet na tento proces, protože často se začínají vytvářet nesprávné představy o sobě ve škole, odtud také vzniká mnoho komplexů.
Sebevědomí může být přiměřené a nedostatečné, hlavním kritériem pro posouzení tohoto parametru je shoda názorů člověka na jeho schopnosti s jeho reálnými možnostmi. Pokud jsou plány osoby nevynutiteli, mluví o nadhodnocené (nedostatečné) sebehodnocení a příliš nízké hodnocení jejich schopností je také nedostatečné. Proto musí být adekvátní sebehodnocení potvrzeno praxí (osoba se vyrovná s úkoly, které si sám stanovil) nebo názory autoritních odborníků v této nebo té oblasti znalostí.
Se začátkem školního života člověk začíná novou kapela, nyní je jeho sebevědomí přímo ovlivněno vzdělávacím úspěchem a popularitou mezi spolužáky. Ti, kteří nejsou studentimi nebo komunikací se svými vrstevníky sebehodnocení je obvykle podhodnocen, což vede k vývoji komplexů a dokonce i depresí. Ale také v tomto období je důležitý postoj rodičů k úspěchům nebo neúspěchu dítěte. Problém přiměřené sebeúcty je proto velmi důležitý, pro jeho vznik u mladších školáků je nutno sestavit program, který bude zahrnovat následující otázky:
Kdy nízké sebeúcty školáci jsou povinni provádět systematické opatření k jejich nápravě. Je možné aplikovat metody arteterapie, psycho-gymnastiky a herní terapie.