Duchovní a morální výchova žáků
Na konci minulého století existovala skutečná kulturní a morální revoluce, která otřásla zavedeným systémem hodnot ve společnosti, který byl přijat v naší zemi. Instituce rodiny byla zpochybněna jako základ morálního rozvoje dítěte. To není nejlepší způsob, jak ovlivnit mladou generaci. Dospívající se staly agresivními, nezvládnutelnými.
V souvislosti s globálními ekonomickými přeměnami ve státě, poklesem životní úrovně, neustálou nezaměstnaností, rodiči často začali v první řadě dávat rodinnou finanční pohodu. Při hledání důstojné mzdy za svou práci, mnoho rodičů opustilo svou domovinu nebo našlo práci pro několik pracovních míst najednou. A v tuto chvíli jsou jejich děti v nejlepším případě v péči babiček. V nejhorším případě - ponechané na sebe. Nikdo se nezajímá o své vzdělání, začíná se řídit.
Zatím nedokonalá dětská psychika podléhá obrovské informační zátěži každou hodinu. Nejrozmanitější informace, které nejsou určeny pro dítě, jej doslova kryjí ze všech stran: z médií, z internetu. Všude docházelo k propagaci alkoholu, cigaret, uvolněného a někdy i špinavého chování. A rodiče sami někdy neslouží jako nejlepší příklad, který je třeba následovat. Každé páté dítě vyrůstá v neúplné rodině.
Čím dříve rodiče přemýšlejí o problémech duchovního a morálního vzdělávání žáků, tím lépe. Koneckonců během školních let je položena základna duchovnosti - morální bohatství člověka.
Jak je duchovní a morální vzdělání?Značná zodpovědnost za morální výchovu a ideologii školáků je kladena na učitele, zejména na učitele třídy. Osobě, který je pověřen vytvářením osobnosti budoucího občana své moci, musí mít sám nesporné osobní vlastnosti a být příkladem pro jeho hráče. Třída a mimoškolní aktivity učitele by měly směřovat k plnění úkolů morální výchovy školáků.
Program duchovního morálního vzdělávání žáků je:
- v asimilaci a praktické aplikaci znalostí o účelu člověka, hodnoty lidského života (jak jeho, tak i něčího);
- ve vývoji vysoké morální a kulturní úrovně;
- ve vývoji vlastenectví;
- při studiu dějin jeho lidu, jeho minulosti a současnosti;
- v povědomí o jejich vlivu na budoucnost vlasti.
Charakteristiky metod a činností pro duchovní a morální výchovu mladších a starších žáků mají posílit vzájemnou interakci školy a rodičů. Toho lze dosáhnout prostřednictvím osobních rodinných setkání, konání rodičovských setkání v neformálním prostředí. Také se konaly společné mimoškolní aktivity: návštěvy muzeí, výstav a výletů, sportovní soutěže.
Koncept duchovní a morální výchovy školáků zajišťuje vytvoření podmínek pro učení, ve kterém 
pozitivní postoj ke zdravému životnímu stylu se vytváří a stimuluje.
Jednou z oblastí morální výchovy školáků je hluboká studie umění, jmenovitě literatury, hudby, divadelní tvorby a výtvarného umění. Například divadelní reinkarnace, přijímání různých obrazů vizuálním způsobem posiluje skutečné hodnoty v duších dětí.
Škola dnes provádí obrovskou práci na duchovní výchově mladší generace. Pohledy se znovu zaměřují na studium náboženství. Úkolem rodičů je společně s učiteli investovat do mladých, křehkých duší zrno pravdy.