Normy platových tříd na základní škole

Jak víte, cílem vzdělávání na základních školách je pomoci dětem učit se základům znalostí v základních předmětech, které budou později překonány na hlubší základně. Kromě toho je důležité učit studenty, aby se orientovali v moři informací, našli odpovědi na své otázky, analyzovali a pracovali s informacemi. Výsledky společné práce učitelů a studentů z důvodu srozumitelnosti, je zvykem označit odhady.

V posledních letech systém hodnocení absolvoval reformy a změny a rovněž zpochybnil proveditelnost jeho využití na základní škole. Navzdory své známosti a zdá se, že je nedotknutelná, existuje zde rozumné zrno, protože norma hodnocení na základní škole může negativně ovlivňovat objektivitu postoje vůči studentům ze strany učitelů a také formovat neefektivní externí motivace učení od studentů. Inovace v oblasti vzdělávání naznačují, že jsou přijímány zkušenosti mnoha evropských zemí a obecně se zrušuje hodnocení mladších školáků v řadě předmětů.

Kritéria hodnocení na základní škole přímo závisí na tématu. Pro každý z nich existuje řada požadavků, které musí student splňovat, aby získali kvalifikaci pro určitou třídu. Navíc je zde seznam chyb, které jsou považovány za "hrubé" a měly by mít vliv na snížení značky a existují i ty, které jsou "nevýznamné". Požadavky se liší podle typu práce - ústní nebo písemné.

Pokud jde o kritéria a standardy pro klasifikaci na základní škole, závisí přímo na rozsahu, v jakém se hodnocení provádí. Většina z nás je zvyklá na pětibodový systém hodnocení školního úspěchu, který v době sovětských časů vládl školám. Po krachu Unie se země, které byly dříve součástí, postupně posunuly k jiným stupňům hodnocení. Například na Ukrajině v roce 2000 byl zaveden systém hodnocení dvanácti bodů.

Hodnotící kritéria na dvanácti stupnicích

Mohou být seskupeny do 4 úrovní, z nichž každá má své vlastní jasné požadavky:

počáteční úroveň - stupně od 1 do 3 bodů. Studentova znalost předmětu je na úrovni základních myšlenek roztříštěná;
průměrná úroveň - od 4 do 6 bodů. Student má základní znalosti o předmětu, je schopen je reprodukovat a také vlastní základní dovednosti učení;
dostatečná úroveň - od 7 do 9 bodů. Student má všechny potřebné pojmy týkající se předmětu, může vysvětlit své zákony a vztahy, úspěšně využívá nahromaděné znalosti ve standardních situacích, ale postrádá nezávislost myšlení;
vysoká úroveň - od 10 do 12 bodů. Znalost studentů je rozsáhlá a zásadní. Je schopen analyzovat získané informace, vyvodit vlastní závěry, využít je k realizaci kreativních projektů. Má své vlastní jasné stanovisko a je schopen ji bránit.

V tomto systému se doporučuje zahájit třídění na základních školách od druhého roku studia. V prvním ročníku učitel jednoduše dává slovní popis znalostí, dovedností a úspěchů studentů.

Kritéria hodnocení v pětibodové škále

Navzdory aktivním vzdělávacím reformám školy v Rusku i nadále využívají pětibodový systém pro posuzování znalostí, kde jsou známky stanoveny na základě následujících kritérií:

Stupeň 5 - Vynikající - Vystavte studentovi, jehož znalosti, odpovědi a práce plně splňují všechny požadavky učebních osnov;

4. ročník - dobří žáci, jejichž znalosti práce jako celku splňují požadavky, jsou však neúplné nebo mají některé hrubé chyby;
stupeň 3 - uspokojivý - kladen na studenty, kteří vlastní základní materiál na toto téma, ale dělají chyby a opomenutí;
Stupeň 2 nestačí - žáci, jejichž znalosti splňují požadavky učebních osnov, jsou pouze částečně k dispozici;
Stupeň 1 - slabý - je umístěn, když odpovědi, práce a praktické činnosti studenta jsou proti programu a neodpovídají.