Bohužel není vždy možné, aby dítě zvládlo smysluplnou řeč, jak by mělo být z mnoha důvodů. Mezi mnoha způsoby, jak pomoci dětem dozvědět se, jak správně mluvit, je zvláštní místo obsazeno mnemotechnikami pro předškolní děti.
Ne všichni rodiče jsou s tímto konceptem obeznámeni, ale v praxi se ukazuje, že rozvoj projevu mladších předškolních dětí Mnemotechnika - to není nic víc než asociativní obrazy. S pomocí těchto rodičů, bez sebe rozumí, učí své dítě, prostě čtuje mu knihy ve verších, doprovázené obrázky, učí je veselé quatrains jako "každý lovec chce vědět ..." a podobně.
Vědci sledují předškolní děti se zpožděním rozvoj koherentního projevu, zjistil, že používání mnemonik v nich významně urychluje tempo učení. Koneckonců, tyto děti, které mají malou slovní zásobu, často mají problémy s uceleným uspořádáním slov ve větě s obtížemi při zapamatování slov.
Existují různé knihy o mnemotechnice pro předškolní děti, které úspěšně používají jak odborní učitelé, tak i řečníci, stejně jako samotní rodiče. Není těžké zvládnout je vůbec. Chcete-li zlepšit vzpomínku na dítě, jeho pozornost a nápadité myšlení mohou začít jednoduchými metodami. Zde je doporučený seznam knih a metod pro mnemotechniku:
Učitelé jako T. A. Tkachenko, E.N. Efimenkova, V.P. Glukhov, T.V. Bolshova.
Mnemostihs
Zapamatování rýmovaných linek jde daleko od všech dětí. Ale tato schopnost dokonale rozvíjí paměť a je velmi užitečná ve školních letech. Budete muset kreslit a ještě lépe vytisknout malé karty s obrázky, které budou odpovídat slovům z rýmy.
Birdie, birdie (obrázek s ptákem),
Na tebe voda (mísa s vodou),
Skočte ze stříbra ke mně (obrázek s větev stromu),
Dám ti semena (dítě posype zrny na zem).
Když se podíváte na dětské knihy, zjistíte, že každá linka má svůj vlastní obrázek. Abyste ale v obchodě nehledali takové knihy, můžete je vyrobit sami. Dítě si tak velmi rychle zapamatuje jakéhokoli rýmu a časem sám vyloží obrázky ve správném pořadí, doprovázející proces básní.
Nemožné
Můžete vyprávět příběh jednoduchým znamením. Je rozdělen na potřebný počet sektorů, z nichž každý má své vlastní schematické znázornění. Slova k nim mohou být jak v poetické podobě, tak ve formě pohádky. Například:
Na zahradě rostl okurka (vzorek okurky). Můj dědeček dorazil na vozík, aby se sklízel (vozík s koněm) a tam už vládl medvěd (obrázek medvěda). Dědeček navrhl, aby medvěd vzal vrcholy a své kořeny (obraz s vrcholy a okurek). Medvěd zkusil vrcholy a zlobil se (obraz vzteklého medvěda).
Mnemonika, používaná při korekci řeči předškolních dětí, je velmi různorodá. Kromě tabulek a básní mohou být tyto příběhy na obrázcích s chybějícími slovy, namísto kterých obrázků se kreslí. Nebo můžete použít hry s sekvencováním (dressing, rostoucí rostliny atd.). Děti se opravdu rádi hrají v tomto procesu učení, během něhož, aniž si toho všimnou, zvládnou kompetentní řeč.