Integrativní vlastnosti předškolního věku
Žijeme v době, kdy se svět kolem nás aktivně mění. A vzdělávací systém nezůstává zbavený změn, v současné době prochází změnami a aktivně se aktualizuje. Moderní systém předškolního vzdělávání se postupně odkládá od vzdělávacího a disciplinárního systému vzdělávání, čímž se více zaměřuje na osobnost dítěte. To znamená, že jejím cílem je nejen investovat do dítěte potřebné dovednosti a schopnosti, ale také kultivovat v sobě harmonickou osobnost a vytvořit tak pro to nejpohodlnější podmínky. Realizace tohoto úkolu se uskutečňuje prostřednictvím rozvoje integračních kvalit předškolních dětí, tj. Těch, které jsou jeho vlastnostmi a vlastnostmi, které ve své totality vytvářejí svou individualitu.
Co zahrnují integrační vlastnosti?
Návštěva předškolního vzdělávacího institutu (DOW) dětem získává spoustu dojmů, protože tam hraje a komunikuje, získává nové dovednosti a uplatňuje je v praxi, kladou otázky a získává odpovědi na ně, učí se empatize a sdílejí emoce, řídí se pravidly, plánuje své činy a poslouchá rutinní Všechny výše uvedené jsou ukazatele vývoje integračních vlastností osobnosti dítěte. Aby vývoj dítěte byl harmonický a komplexní, je nezbytné, aby úroveň vývoje všech jeho integračních vlastností byla stejně vysoká.
Velmi důležité a dokonce zásadní pro předškoláky je jejich fyzický vývoj, protože děti se učí o světě v pohybu. Čím aktivnější a fyzicky rozvinuté dítě je, tím více informací o světě kolem něj se může dostat. Moderní tréninkové kurzy tedy nezahrnují tupé sedění na jednom místě a jsou často rozptýleny fyzickým tréninkem.
Jak se vyvíjejí integrační vlastnosti?Integrativní povolání zahrnují několik různých typů činností, v důsledku kterých se řeší několik úkolů. Děti volně přecházejí z jedné činnosti na druhou, zatímco v paměti mají nejživější a zajímavější momenty. Úkolem integračních tříd je nejen investovat do nových poznatků a dovedností dítěte, ale i přeměnit je na aktivní účastníky procesu učení, nenechat ho nudit, dát příležitost rozhodovat a vyvozovat závěry.
Používání principů integrace pomáhá dělat vzdělávací aktivity zajímavými, stimuluje předškoláky k tomu, aby se ujaly iniciativy, budovali logické řetězce, aktivně prozkoumali svět kolem nás, našli příčiny a následky událostí a akcí, naplánovali své budoucí akce a aktivně komunikovali. Zajímavá herní forma tříd podporuje pozornost předškolního dítěte na vysoké úrovni, což mu neumožňuje nudit a rozptýlit.
Nejlépe se ve hře odehrává tvorba a rozvoj integračních kvalit předškoláků. Hra pro předškolní děti - nejvíce 
nejlepší způsob, jak se učit, pochopit svět kolem nás, simulovat životní situace, které jsou v reálném životě nepřístupné. To pomáhá lépe pochopit znalosti a zákazy a vidět důsledky jejich porušení. Hra je pro dítě dobrou cestou, jak zkusit různé role, vstoupit do různých vztahů s vrstevníky a dospělými. Ve hře má dítě možnost naučit se samostatně nalézt cestu z navrhovaných situací, získat nové poznatky a používat je, zbavit se strachu a psychologických problémů.
Aby bylo možné zhodnotit vývoj integračních kvalit předškolního věku, je nezbytné jejich pravidelné sledování. Speciální formuláře označují úroveň vývoje integračních vlastností každého dítěte, což umožňuje další přizpůsobení vzdělávacího procesu.