Pohádková terapie v mateřské škole
Pohádková terapie je psychoterapeutickým směrem, kdy člověk může při analýze a používání obrazů hrdinů překonat své obavy a negativní osobnostní rysy. Nejčastěji používaná rozprávková terapie při práci s předškolním věkem. Příběh dítěte představuje zvláštní realitu. A pomocí rozprávky může hra přizpůsobit své projevy negativního chování.
Pohádková terapie pro děti předškolního věku: typy rozprávkových terapií
Existují následující typy pohádek:
- didaktické: dítě se dozví o nových pojetích (doma, příroda, rodina, pravidla chování ve společnosti);
- umělecké: seznámení dítěte s estetickými zásadami, tradicemi lidstva;
- Diagnostika: v případě, že dítě jedlo, si vybralo oblíbenou pohádku a hrdinu, pak je v tomto kontextu hrdina prototyp samotného dítěte, co by chtěl být;
- preventivní: pohádky pro čtení, které slouží k akumulaci znalostí dítětem;
- meditativní: tvoří pozitivní stav dítěte (například před spaním).
Pohádková terapie pro hyperaktivní děti
Používání metody rozprávkové terapie při práci s dětmi s poruchou pozornosti s hyperaktivitou ( ADHD u dětí ) nám umožňuje normalizovat emocionální a řečový stav dítěte, snížit nadměrnou motorickou aktivitu. Po zapracování pohádky společně s psychologem-pedagogem se hyperaktivní dítě naučí chovat se v různých životních situacích jinak: ovládat jeho agresivitu, uklidnit se a vyhnout se konfliktům tam, kde je to možné.
Rozprávková terapie při logopedické práci s dětmi
Pokud dítě trpí vážnými řečovými poruchami, které vyžadují další práci s řečníkem, bude efektivní zahrnout metodu rozprávkové terapie do práce s takovým dítětem, neboť rozprávková terapie může vyřešit následující problémy:
- rozvíjet kognitivní schopnosti;
- k vytvoření vztahů příčin-účinek;
- učit se sociální normy přijaté ve společnosti;
- Rozvíjet funkci řeči v nenápadné, jednoduché a přístupné formě hry pro dítě.
Současně je důležité vzít v úvahu stav řeči dítěte, stupeň poruchy řeči, rysy formování duševních funkcí a věk dítěte.
Rozprávková terapie dětské obavy
Čtení příběhu, hraní parcel spolu s hlavními postavami, kteří úspěšně porazili darebáky a jejich obavy, dítě se vrhne do atmosféry pohádky, propojuje sebe a své chování s hlavní postavou a tím pracuje skrze své vlastní obavy.
Rozprávková terapie pro děti a rozvoj řeči
Známost s pohádkou, její hrdinové, jejich personifikace sami dovoluje urychlit vývoj souvislého projevu u dítěte. Když přijde období přechodu od používání slov k vyslovování celých frází, je důležité číst dětské pohádky co nejvíce, které obsahují velké množství jednoduchých a snadno opakovatelných dialogů.
Použití rozprávkové terapie v mateřské škole
Když dítě naslouchá pohádce, vrhá se do událostí, které se v něm vyskytují, a silněji cítí emoci pohádkových hrdinů. To vytváří příležitost pro dítě, aby se na sebe díval ze strany. Návrat k reálnému světu se začíná cítit víc 
chráněné a sebejisté.
Nejpopulárnější metodou rozprávkové terapie využívají učitelé předškolních zařízení, protože pomáhají:
- rozvíjet a rozvíjet děti v produkčních schopnostech vzájemného působení s ostatními lidmi, vytvářet vzájemné porozumění v dětském týmu,
- rozvíjet řeč, vyšší mentální funkce: myšlení, paměť, představivost.
Pohádková terapie v mateřské škole zaujímá zvláštní místo, protože děti jsou nejjednodušší a nejjednodušší se naučit normám chování, které ukazují hlavní postavy pohádek.