Mateřství Dospívání

Odborné vedení studentů středních škol

kariérové ​​poradenství pro středoškoláky Většina vzdělávacích institucí dnes věnuje dostatečnou pozornost odbornému poradenství chlapců a dívčích seniorů, protože tato událost je velmi důležitá a nezbytná. Během školní docházky by dítě mělo rozhodnout o volbě budoucnosti povolání a způsobu života, a to tak, že po nějaké době nemusel litovat rozhodnutí.

Velmi často se studenti středních škol začínají opírat o určitou profesi založenou výhradně na vlastních zájmech a preferencích. Zároveň nejsou děti schopny přiměřeně posoudit, zda jejich fyzické údaje, intelektuální potenciál a psychofyziologické vlastnosti odpovídají požadavkům, které platí pro zaměstnance zvolené sféry.

To je hlavní úkol, který učitelé a psychologové nastavili pro sebe, vést různé hry a kurzy odborného poradenství . pro středoškoláky. V důsledku těchto činností by se chlapci a dívky měly rozhodnout, na jaký typ činnosti se nejvíce nacházejí a v jaké profesi se mohou konat. V tomto článku vám řekneme, jaký program kariérového poradenství pro studenty středních škol dnes probíhá ve většině škol a jak můžete pomoci vašemu dítěti rozhodnout o volbě budoucí profese.

Povinný program pro odborné poradenství seniorů

Během tříd zaměřených na profesní poradenství dětí ve věku vyššího školního věku musí pedagogický psycholog pokrýt následující témata:

  1. Výzkum túžby, sklony a osobní preference každého dítěte.
  2. Analýza tělesných a intelektuálních schopností dětí.
  3. Studium různých sfér činnosti a profesí.
  4. Analýza situace na trhu práce, posouzení pravděpodobnosti zápisu do vzdělávací instituce pro specializované vzdělávání.
  5. Přímý výběr povolání.

Děti školního věku, včetně těch, kteří jsou vyškoleni na střední škole, je mnohem snazší vnímat jakékoliv nové informace, pokud jsou předloženy formou zábavné rekreační akce nebo hry. Dále vám předvedeme zajímavou hru a test, který pomůže mladým mužům a ženám rozhodnout se o jejich budoucí profesi.

Kariérové ​​poradenství pro studenty středních škol

V práci učitelů a psychologů lze využít obchodní hru pro odborné vedení středoškolských studentů pod názvem "Labyrint volby". První částí této akce je tisková konference, během níž každý student musí představit své budoucí povolání ostatním dětem. Dále, v průběhu hry, všichni chlapci by měli být rozděleni do dvojic, ve kterém každý z účastníků musí přesvědčit oponenta, že jeho povolání je mnohem zajímavější a důležitější.

Nejpopulárnější a nejužitečnější kariérový kurz pro studenty středních škol je speciální test. Existuje poměrně málo typů takových studií, z nichž každá je určena k odhalení osobnostních charakteristik dítěte, jeho sklonu a preferencí, úrovně intelektuálního vývoje atd.

Zejména technika Jovaishi L.A. se často používá k určení oblasti, která je pro dítě vhodnější. Dotazník tohoto autora je následující:

  1. Co je důležitější: vytvořit bohatství nebo vědět hodně?
  2. Co vás láká nejvíce při čtení knih: živý obraz odvahy a odvahy hrdinů nebo nádherného literárního stylu?
  3. Jakou odměnu byste byl více spokojen: pro společenské aktivity pro společné dobro nebo pro vědecký vynález?
  4. Pokud byste dostali příležitost k tomu, abyste si některou pozici zvolili, měli byste si vybrat: ředitele obchodního domu nebo hlavního inženýra závodu?
  5. Co podle vašeho názoru by mělo být více oceňováno mezi amatérskými účastníky: skutečností, že vykonávají společensky užitečnou práci nebo že přinášejí umění a krásu lidem?
  6. Jaké bude podle vás v budoucnu oblast lidské činnosti dominantní: tělesná výchova nebo fyzika?
  7. Kdybyste byli ředitelem školy, na co byste věnovali větší pozornost: shromažďování přátelského a pracovitého týmu nebo vytvoření potřebných podmínek a vybavení (příkladná jídelna, rekreační místnost atd.)?
  8. Jste na show. Co vás přitahuje více v exponátech: jejich vnitřní struktura (jak a z čeho jsou vyrobeny) nebo barvu a dokonalost formy?
  9. Jaké charakteristické rysy člověka máte rádi: přátelství, citlivost a nedostatek vlastního zájmu nebo odvahy, odvahy a vytrvalosti?
  10. Představte si, že jste univerzitní profesor. Jaký předmět byste preferoval ve volném čase: experimenty ve fyzice, chemii nebo literaturu?
  11. Chtěli byste raději: jako známý odborník v oblasti zahraničního obchodu za účelem nákupu potřebného zboží pro naši zemi nebo jako známého sportovce na mezinárodních soutěžích?
  12. Noviny mají dva články s různým obsahem. Který z nich by vám způsobil velký zájem: článek o nové vědecké teorii nebo článek o novém typu automobilu?
  13. Sledujete vojenskou nebo sportovní přehlídku. Co přitahuje vaši pozornost: vzhled sloupů (bannery, oblečení) nebo koherence chůze, síly a milosti účastníků průvodu?
  14. Co byste raději dělali ve svém volném čase: sociální práce (dobrovolně) nebo něco praktického (ruční práce)?
  15. Jakou výstavu byste s velkou radostí viděli: výstava nových vědeckých přístrojů (fyzika, chemie, biologie) nebo výstavy nových potravinářských výrobků?
  16. Kdyby ve škole byly jen dva hrnky, které byste si zvolili: hudební nebo technický?
  17. Jak by podle vás měla škola věnovat větší pozornost: sportu, neboť je nezbytné zlepšit zdraví studentů nebo jejich akademické výkony, protože je to nezbytné pro jejich budoucnost?
  18. Jaké časopisy byste četli s velkou radostí: literární, umělecké nebo nefiktivní?
  19. Která ze dvou pracovních míst na čerstvém vzduchu by vás více přitahovala: "chůze" (agronom, lesník, mistr silnice) nebo práce s stroji?
  20. Co si myslíte, že úkol školy je důležitější: připravit studenty na praktické aktivity a naučit je, aby vytvářeli materiální zboží nebo připravovali studenty na práci s lidmi, aby s tím mohli ostatním pomoci?
  21. Jakí vynikající vědci vás ukládají víc: Mendelejev a Pavlov nebo Popov a Tsiolkovský?
  22. Co je důležitější než den člověka: žít bez nějakého pohodlí, ale být schopen využít umělecké poklady, vytvořit umění nebo vytvořit svůj vlastní prosperující a pohodlný život?
  23. Co je důležitější pro blaho společnosti: technologie nebo spravedlnost?
  24. Která ze dvou knih byste s velkou radostí četli: o vývoji průmyslu v naší republice nebo o úspěších sportovců naší republiky?
  25. Co přinese společnosti více výhod: studium chování lidí nebo zájem o blaho občanů?
  26. Služba pro domácnost poskytuje lidem různé služby (vyrábí obuv, šití oblečení apod.). Domníváte se, že je nutné: vytvořit takovou techniku, kterou byste mohli využít v každodenním životě, nebo pokračovat v rozvoji tohoto odvětví, aby plně sloužil lidem?
  27. Které přednášky byste chtěli více: o vynikajících umělcích nebo vědcích?
  28. Jakou vědeckou práci byste zvolili: pracovat na čerstvém vzduchu na expedici nebo pracovat s knihami v knihovně?
  29. Co byste nejvíce zajímali o tisk: zpráva o umělecké výstavě nebo zpráva o vítězství v loterii v hotovosti a oblečení?
  30. Dáváte si volbu profese: Který byste dali přednost: sedavé práci na vytváření nové technologie nebo fyzické kultury nebo jiné práce související s hnutím?

Student, který úspěšně absolvuje test, musí pro každou otázku vyhodnotit 2 prohlášení a pochopit, která z nich je blíže k němu. Odpovědi jsou interpretovány podle následujících stupnic:

  1. Oblast práce s lidmi. Pokud jsou odpovědi studentů na otázky číslované 6, 12, 17, 19, 23, 28 ovládány prvními tvrzeními a ty z 2., 4., 9. a 16. jsou druhé, je lepší, aby upřednostnil takové profese jako učitel, pedagog , průvodce, psycholog, manažer, vyšetřovatel.
  2. Pole duševní práce. Dítě, které je v této oblasti, by mělo při rozhodování odpovědět na otázky č. 4, 10, 14, 21, 26 a první v otázkách č. 7, 13, 18, 20, 30 v první řadě vybírat. V tomto případě je pro něj nejlepší. inženýr, právník, architekt, lékař, ekolog a tak dále.
  3. Tendence k oblasti technických zájmů je dána odpověďmi na otázky č. 1, 3, 8, 15, 29 (ve kterých musí dítě zvolit první prohlášení) a č. 6, 12, 14, 25, 26 (druhé). S takovými odpověďmi musí student střední školy hledat své povolání mezi takovými profese jako řidič, programátor, rádiový technik, technolog, dispečer a další.
  4. Budoucí pracovníci v oboru estetiky a umění vybírají první výroky při zodpovězení otázek č. 5, 11 a 24 a druhá na č. 1, 8, 10, 17, 21, 23 a 28. Tito chlapci se mohou stát herci, umělci, spisovatelé, cukrářů.
  5. kariérní poradenství pro studenty středních škol Rozsah fyzické práce a mobilní aktivity je určen následujícími odpověďmi - výběrem prvních vyjádření v otázkách č. 2, 13, 18, 20 a 25 a druhou v otázkách č. 5, 15, 22, 24 a 27. To je odpověď budoucích sportovců, fotografů, barmanů, opravářů, poštovníků, kamionů a tak dále.
  6. A konečně budoucí pracovníci v oblasti hmotných zájmů mohou být identifikováni zodpovězením otázek č. 7, 9, 16, 22, 27, 30 (první prohlášení) a č. 3, 11, 19, 29 (druhé). Tyto odpovědi vybírají chlapci, kteří mohou pracovat jako účetní, ekonomové, obchodníci, zprostředkovatelé, individuální podnikatelé.