Singapurská metoda výuky - co to je?
Po celou dobu se pedagogika usiluje o vytvoření ideálního systému vzdělávání, v němž by studenti mohli absorbovat co nejvíce znalostí a dovedností. A náš moderní věk technologie není výjimkou.
Nové vzdělávací priority povzbuzují učitele, aby vyhledávali a zaváděli moderní vzdělávací technologie ve školách, které pomohou dosáhnout hmatatelnějších výsledků vzdělávání a výchovy. Stále více a více, singapurský vzdělávací systém je používán ve školách v mnoha zemích.
Popis metody Singapuru
Třída je rozdělena do skupin po 4 osobách, každá skupina je soudržný tým vybavený pracovním materiálem: papír, notebooky, pera atd. Týmy dostávají úkoly a hlučné ve svém prostředí, které je provádějí. Při signálu se tým rychle mění, skupiny jsou smíšené a vytvářejí se nové týmy (čtyři nebo páry). Je zadána otázka nebo nový úkol, děti v omezené době aktivně vyměňují informace a dovednosti. Nudí se studenti v takových lekcích nestane.
Při signálu učitele "zastavte!" Samo-učení se zastaví a učitel začne shrnout obecné výsledky.
Jednoduše řekněme: singapurská metoda je soubor tezí a vzorců, nazvaných v singapurských strukturách, pro lepší studium lekce, hlavní jsou označeny třinácti, ale ve skutečnosti existuje několik desítek.
- ŘÍZÍ ŘÍZENÍ TŘÍDY, rozdělení studentů do jednoho týmu čtyř lidí: kteří sedí vedle sebe a kdo - naopak jako oponent, jak s nimi komunikovat.
- HAI PĚT - zaměřte se na zvýšenou dlaň učitele jako signál pro zahájení lekce nebo vydání úkolu.
- BADDIS CLOC znamená "časové přátele", skupina vykoná konkrétní úkol v určitém čase, protože po signálu se tým změní.
- TEK OF - TACH DOWN - "postavit se - posadit se" - struktura známosti s třídou a přijímání informací. Když se otázka položí, studenti se zvednou jako kladná odpověď, ti, kteří nesouhlasí, nadále sedí.
- JOTT TOAST - "napiš myšlenku" - písemnou operativou úlohu, která se vyslovuje nahlas. Ihned po analýze výsledků.
- TIK - TEK - TOU - rozvíjení kritického a tvůrčího myšlení u dětí při přípravě věty s povinnými slovy v programu. Slova jsou dokonale nahrazena čísly, například.
- STE ZE CLASS - "mix třída" - studenti mohou volně bloudit po celé třídě, aby získali co nejvíce myšlenek a odpovědí na svém seznamu. Po povinné obecné analýze.
- CONERS - distribuce studentů v koutcích třídy podle možností, které si zvolili.
- SIMULTYNIUSS ROUND TABLE je struktura, ve které všechny čtyři členy skupiny provádějí písemné úkoly a poté je přenesou kolem kruhu k sousedovi k ověření.
- KUIZ-KUIZ-TREID - "ankety - ankety - výměnné karty" - studenti se navzájem otestují a vyučují o studovaném materiálu.
- TIMD PEA SHEA - dva účastníci vymění plné odpovědi na úkol podle času.
- MIX PEA SHEA - libovolná směsice třídy s hudbou, tvořící náhodný pár, když hudba končí, a diskutovat téma v krátkých odpovědích (RELLY ROBIN) nebo v plném rozsahu.
- MIX FREEDOM GROUP - mixování studentů s hudbou při zastavení - zmrazení a vytváření skupin, jejichž počet závisí na odpovědi na položenou otázku.
- Zahřívací čas - struktura TIM CHIR - zábavné cvičení ke zvýšení nálady a ducha, zpěvy. Vdechujte, protřepte, úsměv.
Mnoho učitelů čelí nedostatku zájmu o čtení a kreativitu moderních školáků a je to nejsilnější nástroj při získávání znalostí o této problematice a multilaterálním rozvoji schopností. Singapurská technologie učení v učebně zvyšuje rozmanitost forem a prostředků, které vylepšují a stimulují všechny kreativní, studentská aktivita.
Využití struktur progresivního učení umožňuje nový způsob výchovy k výchově a přímý trénink k skupinovému a párovému formování práce se studenty.
Techniky singapurské techniky jsou následující: tým je rozdělen do skupin nebo párů a zkoumá malou část materiálu sama. Každý student se pravidelně snaží o roli učitele, vysvětluje podstatu věci svým vlastním slovům sousedovi a naopak. A učitel vykonává takzvanou "zahrnutou kontrolu": poslouchá po sobě jednomu ze zástupců mikroskupiny, hodnotí je, opravuje, pomáhá a řídí.
Singapurský výcvikový systém nese mnoho výhod:
- Asi polovina dětí ve třídě se naučí současně mluvit a slyšet, opravovat chyby ostatních, a tím upevňovat, opravovat a doplňovat své znalosti.
- Prudce zvyšuje aktivitu každého studenta v procesu, zejména ve funkci "učitele".
- Každý student
je v centru problému, musí komunikovat, aby učil svého společníka, co sám zná, a tím vytváří pozitivní postoj k procesu učení. - Vzdělávání pro každé dítě se bez výjimky stává zajímavým a efektivním a kvalita znalostí v této oblasti se výrazně zvyšuje.
- Studenti rozvíjejí komunikační dovednosti, kreativní myšlení, učí se spolupracovat, kritizovat a přijímat kritiku.
- Každá lekce se stává vzrušující a intenzivní hru a nese pouze pozitivní emoce.