Ti, kteří čtou román Mark Twain "Tom Sawyer", si určitě budou vzpomínat na to, jak hlavní postava sní o své smrti, když se hádal se svou teta. Jasně si představoval, jak bude rozrušená, a bude se dopouštět viny za takový "dobrý chlapec" až do konce jeho života. V psychologii sebevražedného chování je takové chování považováno za ambivalentní postoj k smrti a bytí. Obvykle teenager vnímá jeho smrt jako způsob, jak ovlivňovat dospělé a není si vědom nezvratnosti následků.

Samovražedné chování dětí je v našich dnech relevantní. Rodiče a učitelé by měli věnovat zvláštní pozornost chování dospívajících, aby identifikovali první známky sebevražedné nálady v čase.

Známky sebevražedného chování

Dospělé sebevražedné chování může zahrnovat:

  • myšlenky na bezvýznamnost života;
  • fantazie smrti;
  • prohlášení o touze zemřít ("Jsem unavená ze všeho", "nechci žít");
  • zvýšený zájem mladých o témata smrti (knihy, fóra a sociální sítě, neformální organizace, které kultivují sebevražedné tendence).

Nejčastěji dospívající chtějí demonstrovat sebevražedné chování, aby přitáhli pozornost. K výskytu sebevražedného chování mohou předcházet depresivní stavy charakterizované špatnou náladou, pocit nudy a osamělosti, fixace pozornosti na drobnosti, izolace, agrese vůči dospělým a zneužívání alkoholu a drog. Takové chování znamená skutečnou sebevraždu , která nikdy není spontánní. Jiné typy sebevražedného chování zahrnují skrytou sebevraždu , při níž dospívající volí "sebevražedné chování": spojení s nebezpečnými skupinami, riziko řízení na vozidlech, nebezpečné sporty, drogy. Nejčastěji jsou adolescenti stále náchylní k demonstrativní sebevraždě , v níž sebevražedný akt jedná jako dialog, díky němuž se dospívající chce vyjadřovat a být chápán.

Příčiny sebevražedného chování
  1. Ovlivnit smysluplnou osobu v životě teenagera. Nejčastěji řečeno, vyřešit láskyplný konflikt (činit pokání toho, kdo ubližuje, přinutit přilákat pozornost toho, kdo má rád atd.).
  2. Vyřešte konflikt s rodiči. Velmi často se autoritářský styl vzdělání, v němž je kladen na dospívajícího kategorický požadavek, vede ke konfliktu a dále k myšlence sebevraždy. Také příliš podmanivý rodičovský styl může přimět dospívajícího k myšlence sebevraždy, aby mu rodiče věnovali pozornost.
  3. Nedorozumění ve škole. Mladiství, kteří mají špatnou akademickou výkonnost, jsou v konfliktu s učiteli a správou. Dospívající se řídí potřebou sebeúcty, pozitivního hodnocení, komunikace, jejíž nedostatek může způsobit touhu umřít.
Rizikové faktory pro sebevražedné chování

Ne všichni dospívající jsou náchylní k sebevražednému chování a většina těch, kteří jsou nakloněni, může být přiřazena různým rizikovým skupinám.

  • dospívající, kteří měli předchozí nedokončený pokus o sebevraždu;
  • dospívající, kteří v rodině zažili sebevraždu;
  • zneužívání alkoholu a závislost;
  • dospívající s afektivními poruchami a depresemi;
  • adolescenti se závažnými nebo chronickými nemocemi;
  • adolescenti, kteří zažili ztrátu blízké nebo významné osoby;
  • přeživší násilí;
  • mladistvých z dysfunkčních a neúplných rodin.
Způsoby překonání sebevražedného chování

Adolescence se vyznačuje úplným odmítnutím pomoci rodičů, učitelů a odborníků. Současně má diagnóza sebevražedného chování dospívajících známky sebevražedného chování důležitou preventivní hodnotu. Stanovení prekurzorů sebevraždy včas může pomoci předejít tomu. Prevence sebevražedného chování by se měla provádět jak doma, tak ve škole. Chcete-li to provést, nemůžete ignorovat změny teenagera, jeho problémy a varovné signály. Nemůžete odsoudit a kritizovat odhalení dospívajícího, a zároveň komunikovat, udržovat klid a být upřímný. Ukažte, že jste připraveni naslouchat a porozumět situaci. Nenápadně můžete navrhnout řešení a neočekávaně obrátit situaci. Cílem prevence mladistvého sebevražedného chování je pevně posílit touhu žít a užívat si života.