Socializace předškolních dětí
Socializace je asimilace člověka morálky, morálních norem a hodnot, stejně jako pravidla chování ve společnosti, která ho obklopuje. Socializace se uskutečňuje hlavně prostřednictvím komunikace a od prvního člověka, s nímž dítě začne komunikovat a cítí potřebu, je matka (nebo osoba, která ji nahrazuje), rodina jedná jako první a hlavní "instituce socializace".
Socializace předškolních dětí je dlouhý a mnohostranný proces. Jedná se o důležitý krok na cestě k vstupu do vnějšího světa - nejednoznačný a neznámý. V závislosti na úspěchu adaptačního procesu dítě postupně přebírá roli ve společnosti, učí se chovat v souladu s požadavky společnosti, neustále se snaží proniknout k neklidné rovnováze mezi nimi a vlastními potřebami. Tyto prvky v pedagogice se nazývají faktory socializace.
Faktory socializace osobnosti předškolního dítěte
- externí faktory - určení obsahu a formy socializace předškolního věku, určení vektorů pro jejich další rozvoj. Patří sem výše uvedená rodina, dětský kolektiv, například na dvoře, v raných vývojových centrech, zájmových klubech, předškolních zařízeních a kultuře a náboženství sociální skupiny;
- interní faktory - individuální charakteristiky dítěte, které přímo ovlivňují formování jeho obrazu světa a určují styl prožívání mezilidských vztahů.
Problematika socializace osobnosti předškolních dětí je jedním ze základních problémů pedagogiky a věkové psychologie, neboť její úspěch určuje schopnost jednotlivce plně fungovat ve společnosti jako aktivní subjekt. Od stupně socializace závisí na tom, jak harmonicky se rozvíjí předškolní dítě, asimiluje v počátečních fázích socializačního procesu normy a postoje nezbytné k tomu, aby se stala plným a rovným členem svého společenského prostředí.
Charakteristiky socializace předškolních dětí
Způsoby a prostředky socializace osobnosti předškolního věku přímo závisí na věkovém stupni vývoje a jsou určovány typem vedoucí aktivity. V závislosti na věku je hlavní věcí osobního rozvoje dítěte následující:
- pro děti do jednoho roku, nejdůležitější je komunikace uvnitř rodiny. Prostřednictvím hranolů rodinných vztahů a hodnot vnímá a asimiluje základní informace o vnějším světě, že se vytvářejí vzorce chování;
- po roce a až do tří let musí děti komunikovat v dětském týmu. Proto je důležité vytvářet podmínky pro plnohodnotnou mezilidskou komunikaci - tj. Převzít dítě do raných rozvojových skupin, do dětských hřišť, na zahradě . Tam se děti naučí komunikovat s vlastním druhem, učit se navzájem jednoduché normy společné existence ve společnosti, například musíte být přátelé , sdílet, empatize;
- od 3 do 6 let je hlavním prostředkem poznávání světa pro dítě jeho vlastní řeč: naučí se klást otázky, budovat dialog a analyzovat vědomosti získané slovně.
Je důležité si uvědomit, že v jakékoli věkové fázi dochází k socializaci předškolního věku především prostřednictvím hry. Proto se neustále vyvíjejí nové a vylepšují se stávající metody vývoje, jejichž cílem je prezentovat informace v jednoduché, přístupné, hravé podobě - tedy zajímavé.
Rodová socializace předškolního věku
Pohlaví je sociální pohlaví, což znamená, že genderová socializace je definicí vlastnictví jednoho nebo druhého pohlaví a asimilací příslušných norem chování v procesu socializace.
Socialistická role rolí v předškolním věku začíná v rodině, kde dítě asimiluje sociální roli matky (ženy) a otce (muže) a promítá je do svých interpersonálních vztahů. Dobrým příkladem genderové socializace dětí předškolního věku je hra "dcery-matky", což je druh ukazatele naučených sex-role.