Environmentální vzdělávání žáků
Je dobře známo, že dnes na světě existuje složitá ekologická situace. Globální oteplování, vyhynutí vzácných druhů zvířat, rostoucí frekvence lesních požárů, hurikánů a povodní způsobují alarmující vědce z oblasti životního prostředí na celém světě. Rozvoj civilizace (urbanizace, rozkvět průmyslu) vedl k nadměrnému znečištění životního prostředí a jeho stav se každoročně zhoršuje. Současně je hlavním problémem moderní společnosti neopatrný postoj lidí k přírodě, absence základní ekologické výchovy mezi obyvatelstvem naší planety.
Moderní učební osnovy se snaží překonat environmentální vzdělání školáků. Rodiče a učitelé by však měli vědět, že mluvení o životním prostředí by mělo začít dlouho před školou. Rozvoj kultury v oblasti životního prostředí by měl být zaveden již od dětství, takže dítě, které se stalo školákem, již má v této oblasti určité znalosti.
Environmentální vzdělávací aktivity pro školáky
Přístup k environmentální výchově mladších a starších studentů je výrazně odlišný. Zaprvé, rozdíl spočívá v metodách, jimiž učitel informuje své studenty. Práce na ekologickém vzdělávání mladších školáků by měla probíhat hravým způsobem. Zahrnuje použití následujících metod:
- teoretické studie o ekologii;
- túry a výlety do přírody (v lese, na poli, do nádrže) za účelem pozorování přírodních jevů;
- bez komunikace na téma vztah "člověk - příroda".
Děti základního školního věku by měly předkládat informace v dávkách založené na základních pojmech přírodní historie. Například se musí nejprve dítě dozvědět, že příroda není vlastnictvím lidí, ale živé hmoty a nemůže být urazena. Děti se musí naučit rozlišovat mezi dobrým a špatným: krmení ptáků je dobré a zlomení větví stromů je špatné, výsadba stromu je správná a vychystávání květin je špatné. Doporučuje se provádět herní aktivity zaměřené na učení tohoto materiálu. Přestože jsou v přírodě, děti by se měly učit o základní vědecké metodě - pozorování. Základní škola nezahrnuje žádnou analýzu, ale pouze hromadění znalostní základny.
Komunikace se zvířaty doma i v živých koutcích přináší ovoce. Zpočátku děti komunikují se zvířaty, protože to je prostě zajímavé; pak přijde okamžik, kdy si dítě uvědomí, že péče o živou bytost je dobrá, příjemná a správná, a později pochopí potřebu takové péče.
Když děti, které dostávají takové ekologické vzdělání, vyrostou a stanou se studenty střední školy, je s nimi mnohem jednodušší pracovat. Starší studenti, kteří mají zájem o ekologii, mohou být organizováni do ekologického kruhu, kde mohou provádět mimořádně zajímavý výzkum a dokonce vědecké experimenty. Kromě obvyklých teoretických i praktických tříd můžete uspořádat:
- tematické diskuse, debaty, rozhovory;
- "Ekologické hry": "Co? Kde? Kdy? "," Brain-ring ", olympiády a kvízy;
- školní talk show.
Potřeba morální a ekologické výchovy školáků by měla být chápána nejen učiteli přírody. Inspitalizovat děti v lásce a respektu k přírodě, zajímat mladou generaci v otázkách životního prostředí - to je jeden z cílů moderního vzdělávání. Nejen škola, ale také rodinné prostředí by mělo pomáhat dítěti pochopit význam tohoto problému. A kdo ví, možná to bude vaše dítě, které se v budoucnu stane slavným ekologistou a najde řešení pro problém, jak zachránit přírodu před ničením.